Formación inicial del licenciado en pedagogía y demandas curriculares actuales
Un análisis crítico
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital490Palabras clave:
formación pedagógica, demandas curriculares, educación superior, innovación educativa, competencias profesionalesResumen
La formación inicial del Licenciado en Pedagogía debe adecuarse a las transformaciones educativas y sociales contemporáneas. Este artículo analizó las demandas curriculares que emergen de los nuevos paradigmas pedagógicos, tecnológicos y laborales. Se argumentó que los planes de estudio actuales, en muchos casos, no logran integrar de manera efectiva las competencias necesarias para que el pedagogo se desempeñe con éxito en roles diversos, que van más allá del ámbito escolar tradicional. Se abordó la relevancia de la investigación educativa, la inclusión de habilidades digitales y la promoción de un pensamiento crítico y reflexivo en los futuros profesionales. El estudio propuso una revisión curricular profunda que fomente la flexibilidad, la interdisciplinariedad y la actualización constante para responder a las exigencias de un entorno educativo dinámico y en constante evolución.
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