OPENL@B TIC
Laboratorios abiertos de innovación educativa para la autoevaluación de competencias TIC y de diseño instruccional
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital390Palabras clave:
competencias docentes, pedagogía digital, TIC, diseño instruccional, evaluación de calidadResumen
La investigación tuvo el objetivo de generar información sobre el uso de los laboratorios abiertos de innovación educativa como estrategia para el desarrollo de competencias relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y el diseño instruccional de cursos en línea en estudiantes de escuelas normales en México. Durante los trabajos de campo, se implementaron actividades que promovieron la reflexión y la autoevaluación de las competencias de los futuros profesionales de la educación. Asimismo, se aplicaron instrumentos de investigación basados en el Marco de competencias de los docentes en materia de TIC de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO). Por otro lado, el modelo Diapasón se utilizó para evaluar la calidad de los cursos en línea que ofrecen diversas instituciones educativas para el desarrollo profesional docente. Los resultados enfatizaron la importancia de fortalecer el desarrollo competencias docentes para el uso de las TIC y el diseño instruccional de cursos en línea en los futuros docentes. En esta perspectiva, es imperativo que las escuelas normales de México prioricen el desarrollo de estas competencias en sus programas de formación docente.
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