Risk of school absenteeism in students with outstanding abilities: a distance evaluation experience
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital318Keywords:
remote evaluation, school absenteeism, outstanding skillsAbstract
The context of confinement due to COVID-19 caused changes in the educational system, moving to a distance and virtual modality. During this process, school absenteeism was presented as a problem because it limits learning and can trigger dropping out of studies. Its causes are multifactorial, and it is more common in adolescence. Likewise, students with outstanding aptitudes can face this problem. The aim of this study was to remotely evaluate the risk factors for school absenteeism in three areas: personal, academic, and family, in self-nominated students with outstanding aptitude. Through a quantitative study, 83 self-nominated adolescents with outstanding aptitudes participated, from a public high school in Mexico City. The adolescents answered a remote questionnaire developed specifically for this study, which evaluates 29 risk factors in three dimensions: personal, school and family. The majority reported having one to three risk factors, among which the following stood out: the feeling that their lives need to improve; low school motivation; lack of autonomy and recognition in the teaching and learning processes; relatives dropping out of school; care and attention of family members within the home, and the loss of loved ones due to health issues. The family situation was presented as the main source of risk. Finally, it is recognized that data offers an area of opportunity to implement innovative digital programs to prevent absenteeism.
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