Revisión sistemática sobre las habilidades creativas y digitales en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.56162/transdigital508Palabras clave:
habilidades creativas, competencias digitales, educación superior, revisión sistemática, declaración PRISMAResumen
El objetivo de esta investigación fue indigar las habilidades creativas y las competencias digitales en la educación superior. Se realizó una revisión sistemática bajo la declaración Preferred Reporting Items for Systematic Review and Meta-Analysis. Esta investigación identificó el estado actual del conocimiento sobre estos conceptos en el periodo de 2020 a 2024. Se consideraron los trabajos publicados en las bases de datos: Google Scholar,Tylor and Francis y ScienceDirect. Después se organizó y analizó la información de los estudios elegidos para sintetizar los elementos más significativos, identificando similitudes, diferencias, barreras, desafíos y tendencias en torno a los temas. La estrecha relación entre las habilidades creativas y las competencias digitales en la educación superior fue de los hallazgos más significativos de la investigación, pues son elementos clave en los perfiles profesionales actuales y futuros. Por lo tanto, es importante integrarlas, no solo como parte de la currícula educativa, sino como una estrategia sólida del sistema educativo en todos sus niveles, especialmente en la educación superior. Estas son habilidades y competencias fundamentales para que los estudiantes puedan hacer frente a los futuros desafíos laborales de un mercado altamente cambiante en una era digital.
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