Construcción de saberes profesionales del docente en formación de telesecundaria en Zacatecas, México

Percepciones desde el tutor de práctica profesional

Resumen

Esta investigación analizó los saberes profesionales que se deben fortalecer en los docentes en formación de telesecundaria desde la óptica de los tutores. En el caso de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria, los planes de estudio 2018 y 2022, la práctica profesional es el trayecto central y articulador dentro de la formación inicial. Sin embargo, desde el currículo y la realidad, no se define el perfil del tutor que acompaña al estudiantado durante las prácticas, lo cual limita su potencial formativo. Mediante una investigación cualitativa, se recabaron 30 valoraciones de tutores de prácticas en telesecundarias de Zacatecas, México. Se utilizó un cuestionario para indagar los siete tipos de saberes docentes según el modelo de Shulman. Los resultados mostraron como áreas de mejora el conocimiento de los contextos, los alumnos y contenido. Además, enfatizaron la necesidad de una mayor preparación disciplinar, adaptación a escenarios multigrado y construcción de vínculos empáticos con adolescentes. Se destacaron actitudes como compromiso, apertura a la retroalimentación y responsabilidad ética. Se concluyó que la mirada situada y crítica del tutor aporta elementos valiosos para la mejora de los procesos de formación inicial, particularmente el acompañamiento a las prácticas profesionales.